EVALUACIÓN SIN PAPEL

Tu rúbrica, convertida en una herramienta de evaluación.

Pega el CSV que ya utilizas y evalúa desde el ordenador o la tablet. Guarda cada alumno, cambia de modo y exporta los resultados cuando termines.

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¿Ya tienes una copia de seguridad? Cárgala aquí para recuperar la rúbrica, el alumnado y sus evaluaciones.

Después de cargarla

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Configura tu clase

Añade alumnos manualmente o pega una lista.

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Evalúa

Usa la rúbrica completa o el modo rápido, una pregunta cada vez.

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Obtén resultados por alumno, pregunta y criterio en CSV.

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GESTIÓN DE ALUMNADO

Tu clase

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Genera un único PDF con una ficha por alumno, en el orden que elijas.

Incluir resumen por criterio Incluir tabla detallada de la rúbrica ORDEN DEL ALUMNADO

VISIÓN GLOBAL

Panel de grupo

Detecta criterios que necesitan refuerzo, observa los resultados del grupo y localiza evidencias pendientes sin confundir la falta de datos con una dificultad de aprendizaje.

ALUMNADO

CRITERIO

ESTADO

RESULTADO ACTUAL

0/0

0%

0 / 0 preguntas evaluadas0%

ALUMNO/A

Sin seleccionar

GRUPO

ACTIVIDAD

Modo de evaluaciónRúbrica completaGuardado localmente

ASISTENTE DE CREACIÓN

Generar una rúbrica

Usa este prompt con ChatGPT u otra IA y obtén una rúbrica compatible con esta aplicación.

Prompt para generar la rúbrica

Sigue el procedimiento de evaluación competencial del Profesor Alberto Delgado.

# PROMPT PARA GENERAR RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN CSV

Actúa como especialista en evaluación competencial según la LOMLOE y el currículo de Andalucía. Tu tarea es elaborar una **rúbrica de evaluación analítica en formato CSV**, adaptada al examen, actividad o proyecto que te proporcionaré.

## 1. DOCUMENTACIÓN NECESARIA

**Antes de generar la rúbrica, debes pedirme que adjunte los siguientes documentos o que pegue su contenido:**

1. **Las preguntas o actividades del examen** completo, con sus enunciados, apartados y puntuaciones máximas, si están disponibles.
2. **Los criterios de evaluación que se van a evaluar**, indicando su código y descripción oficial. Si procede, también adjuntaré las competencias específicas relacionadas.

No debes elaborar la rúbrica definitiva sin disponer de las preguntas y de los criterios de evaluación. Si falta alguno de estos elementos, solicítamelo antes de continuar.

Si algún apartado no tiene una puntuación máxima explícita, pregunta por ella o propón una distribución provisional claramente identificada para que pueda validarla.

## 2. ANÁLISIS PREVIO

Una vez recibida la documentación:

- Analiza cada pregunta y sus apartados.
- Relaciona cada pregunta con el criterio de evaluación que realmente permite evaluar.
- Identifica los aspectos concretos que debe demostrar el alumnado.
- Respeta los contenidos, la terminología y las exigencias de los enunciados originales.
- No inventes preguntas, criterios oficiales, códigos ni contenidos que no aparezcan en la documentación.
- Si una pregunta evalúa varios aspectos diferenciados, puedes dividirla en varias filas de la rúbrica, siempre que la puntuación máxima de cada apartado quede correctamente distribuida.
- Si una pregunta integra varios criterios de evaluación, indica esa relación de forma clara y justificada.
- No asignes automáticamente una pregunta a un criterio por su temática: la relación debe basarse en lo que el alumnado debe demostrar.
- Si detectas contradicciones entre las puntuaciones, los enunciados y los criterios, indícalas antes de elaborar la versión definitiva.

## 3. ESTRUCTURA OBLIGATORIA DEL CSV

La rúbrica debe utilizar exactamente estas columnas, en este mismo orden y con estos nombres:
```
Criterio;Pregunta;Aspecto evaluado;Nivel insuficiente (0%);Puntos 0%;Nivel básico (25%);Puntos 25%;Nivel adecuado (50%);Puntos 50%;Nivel notable (75%);Puntos 75%;Nivel excelente (100%);Puntos 100%;Máximo;Puntuación obtenida
```

No cambies los nombres, el orden ni el número de columnas.

## 4. NIVELES DE DESEMPEÑO

Cada fila debe describir cinco niveles de desempeño claramente diferenciados:

- **Insuficiente (0 %):** no responde, comete errores fundamentales o no demuestra el aprendizaje evaluado.
- **Básico (25 %):** demuestra una comprensión inicial, pero presenta errores importantes, omisiones o dificultades de aplicación.
- **Adecuado (50 %):** alcanza los aprendizajes esenciales, aunque presenta alguna imprecisión o falta de desarrollo.
- **Notable (75 %):** demuestra un buen dominio, aplica correctamente los conocimientos y presenta pocas imprecisiones.
- **Excelente (100 %):** responde de forma completa, precisa, razonada y autónoma, con todas las evidencias exigidas en la pregunta.

Estas descripciones son orientativas. Debes concretarlas para cada aspecto evaluado, de manera que permitan distinguir objetivamente los niveles de calidad de la respuesta.

Evita descriptores vagos como «lo hace bien», «regular» o «muy completo». Especifica qué identifica, calcula, explica, justifica, representa o aplica el alumnado en cada nivel.

## 5. PUNTUACIONES

- La columna **Máximo** debe recoger la puntuación máxima real del aspecto evaluado.
- Las columnas de puntuación deben calcularse aplicando los porcentajes establecidos: 0 %, 25 %, 50 %, 75 % y 100 % del máximo.
- Utiliza el formato decimal español, con coma decimal cuando sea necesario.
- No redondees de forma que se altere la puntuación máxima total. Si los valores generan decimales periódicos o demasiadas cifras, utiliza una precisión coherente y comprueba las sumas.
- La columna **Puntuación obtenida** debe quedar vacía para que pueda completarse posteriormente.
- La suma de los máximos de los aspectos asociados a una pregunta no puede superar la puntuación máxima de esa pregunta.
- La suma de las puntuaciones máximas debe coincidir con la puntuación total prevista para el examen o actividad.
- Si la actividad se divide en bloques independientes, comprueba también que cada bloque alcanza exactamente la puntuación establecida.

## 6. CRITERIOS PARA REDACTAR LOS DESCRIPTORES

Para cada fila:

1. Incluye el código del criterio de evaluación correspondiente, respetando el código oficial que te haya facilitado.
2. Identifica la pregunta y, si procede, su apartado: por ejemplo, «P6», «P9a» o «P12b».
3. Define un único aspecto evaluado, observable y concreto.
4. Redacta cinco descriptores progresivos, específicos y verificables.
5. Asegura que los descriptores se corresponden con lo que solicita el enunciado.
6. No penalices al alumnado por aspectos que la pregunta no exige.
7. Distingue entre errores conceptuales, errores de procedimiento, falta de justificación, ausencia de evidencias y calidad de la comunicación cuando corresponda.
8. Evita que dos filas evalúen exactamente el mismo aspecto y provoquen una doble penalización injustificada.

## 7. FORMATO DE ENTREGA

Entrega el resultado final en un único bloque de código CSV, listo para copiar y pegar en un archivo `.csv` o importar en una hoja de cálculo.

Condiciones obligatorias:

- Utiliza el punto y coma (`;`) como separador.
- Incluye una única fila de encabezados.
- No añadas numeración automática a las preguntas.
- No incluyas explicaciones, comentarios ni títulos dentro del CSV.
- No utilices tablas Markdown para presentar la rúbrica.
- No dejes filas incompletas ni alteres el número de columnas.
- Deja vacía la última columna, «Puntuación obtenida».
- Si algún descriptor contiene un punto y coma, sustitúyelo por una coma o reformula el texto para evitar que se rompa la estructura.
- Comprueba que todas las filas tienen el mismo número de campos y que el CSV es coherente con la puntuación máxima de cada pregunta y del conjunto.

## 8. COMPROBACIÓN FINAL

Antes de entregar el CSV, verifica:

- Que todas las preguntas evaluables están recogidas.
- Que todos los criterios incluidos están respaldados por la documentación aportada.
- Que cada aspecto evaluado se corresponde con una evidencia observable.
- Que los cinco niveles son progresivos y específicos.
- Que las puntuaciones de los niveles son correctas.
- Que la suma de los máximos coincide con la puntuación total prevista.
- Que se conserva exactamente la estructura CSV solicitada.

**IMPORTANTE:** Si todavía no he adjuntado las preguntas y los criterios de evaluación, no generes ninguna rúbrica de ejemplo. Primero, pídeme ambos documentos para poder construir una rúbrica ajustada a la evaluación real.

Cómo usarlo1. Copia el prompt.2. Añade después el tema, unidad, criterios y nivel educativo que quieras.3. Pide a la IA que devuelva exclusivamente el CSV.4. Pega el resultado en la pestaña «Rúbrica».